- 出生年
- 1994年
- 籍贯
- 广东
- 学历
- 本科
- 证书
- 英语六级
- 特长
- 专业特教背景，擅长早期教育，多才多艺，善于沟通，全职陪伴，专业呵护孩子成长。
- 工作经验
- 周末儿童陪伴师（可临时/可长期）Page/广东/31岁/本科/特教/英语六级
姓名：张老师
性别：女
民族: 汉族
出生年月:1994/12
年龄: 31
属相：狗
身高: 160cm
体重: 48kg
户籍：广东汕头
婚育情况（已婚已育/未婚/单身）: 单身
特长：绘画/古典吉他/葫芦丝
英语：六级
学历：本科
专业：护理学
毕业院校：广州医科大学
目前所在城市：上海（闵行）
目标工作城市：上海
目前是否在职：是，开学后周一到周五入校陪读
是否可住家: 可协商
是否可带睡：是
擅长辅导科目：早期教育/语文
是否会开车（熟练/不熟练）：否
爱好：骑行/逛书店、美术馆、博物馆
是否有护照或签证：否
是否可全英口语交流：否
可接受孩子年龄范围：12个月～12岁
可接受孩子性别：男女均可
可面试和可上岗时间： 随时可面试，上岗时间可商议
是否可简单家务：可
是否可做简餐： 可
是否接受和孩子同住房间：看孩子年龄以及性别，小年龄段孩子可以
征信有无逾期/是否黑名单：无
有无犯罪记录：无
个人照片
[图片]
本人教育受训背景介绍：
2013～2017年 广州医科大学 护理学（本科）
2020～2022年 清华大学继续教育学院 孤独症康复教育专业（继续教育）
2022～2024年 高天音乐治疗中心 音乐治疗认证（培训）
❤️入户经历1 202308～202408
四口之家（外婆、爸爸、妈妈）｜19个月（无语言去医院检查，疑似孤独症谱系）｜语言表达、游戏社交、大运动
工作内容：
1、使用早期丹佛量表评估学生的能力情况，包括语言、认知、理解、运动、精细、社交、模仿、游戏、生活自理。
2、以3个月为一周期为学生制定个性化教育计划
3、该学生家长重点关注孩子语言的发展，前提通过大量的认知输入以及丰富的活动（包括绘本、乐高、音乐律动等）来刺激小朋友的表达欲望。从一开始没有发音，到通过a来表达，最终能够与老师进行日常的对话、绘本阅读
4、对于小年龄段的孩子，运动以及手部精细的发展同样重要。每日会安排学生在室内或室外开展一个小时的运动。在小区户外活动中建立与同伴之间的互动。
5、社交是孤独症谱系的核心障碍。在前期，小朋友表现为社交退缩与回避。通过引导其他同伴给予小朋友喜爱物品，来建立社交安全感，愿意在集体中与其他孩子互动。
6、进食和如厕是孩子后期提升的重点。孩子在家中表现为用手吃饭，有尿尿也不愿意表达。通过手部精细练习、互动游戏，提升孩子用勺能力。如厕训练的困难很大程度来源于外婆的错误带养，导致孩子对如厕有恐惧。通过行为塑造，在厕所里找马桶-脱裤子-坐马桶-尿尿-穿裤子，完成如厕的练习。
干预变化：[视频]
工作视频1 语言表达[文件]
工作视频2 绘本阅读[文件]
工作视频3 游戏[文件]❤️入户经历2 202308～202409
五口之家（外婆、爸爸、妈妈、两个姐姐）｜7岁（ASD）｜幼小衔接、社交融合
工作内容：1、综合评估学生的入学能力，包括课堂规则、学业技能、社交语言、桌面游戏、生活技能。2、以1个月为一周期为学生制定个性化教育计划。3、该学生2024年九月幼升小，经过一年的支持顺利融入到普通公立学校。4、预备小学生需要重点提升的是课堂规则，包括：能够在课堂中较好安坐，养成讲话举手的习惯。同时能够正确识别上下课铃声，了解下课后的活动。能够看懂课程表，为下一节课做准备。5、学业技能方面，以模拟课堂的方式，开展语文、数学、英语、体育、美术、科学课程活动，让学生能够较好地完成课堂与课堂之间的转换。语文方面，能够正确地用笔在一定的空间内书写。掌握拼音的拼读，能够流畅地阅读句子。数学方面，该个案有数学特长。能够熟练地背诵乘法口诀表，计算20以内的加减法。所以课程重点通过桌面游戏、运动的方式让学生综合运用数学技能。英语方面，只认识字母。重点开展英语启蒙。通过思维导图的方式，将初级英语词汇串联。体育方面，重点学习两操（眼保健操以及广播操）。同时开展球类、技巧性项目。美术方面，通过多材料的使用，进行创意表达。在艺术创作过程中，提升个案的语言表达能力以及表达自信。
工作视频1：社交融合课程（绘本课）[视频]工作视频2 阅读&表达[文件]工作视频3 拼音&识字[文件]工作视频3 英语启蒙[文件]家长反馈:学生顺利进入小学一年级[图片]❤️入户经历3 202409～202507
三口口之家｜8岁（ASD）｜影子老师、学业支持、社交融合
工作内容：1、入校陪读，建立课堂常规，引导与同学社交互动，处理行为问题。2、课堂记录，与家长沟通反馈，提供家庭干预建议。3、一对一课程，查漏补缺提升学业技能。4、融合课程，提升社交能力以及生活技能。
工作照片1：生日会[图片]工作照片2:参观博物馆[图片]❤️入户经历4 202409～至今四口之家 ｜8岁（ASD、ADHD、一年级缓读）｜幼小衔接、社交游戏、生活技能
工作内容：1、评估&设计课程内容，该学生推迟入学一年，为其模拟学校课堂，建立常规，培养学习习惯，提升学业技能。2、学生课程分为语文、数学、美术、音乐、体育、社交、生活技能几大板块。3、在生活中提升注意力、锻炼社交技能
工作照片1 生活技能课[图片]工作照片2:户外实践[图片]工作视频3 拼音课[文件]工作视频4 识字活动[文件]工作视频5 艺术课[视频]工作视频6 运动课[视频]家长反馈[图片]学校、机构教育工作经历：🌟201706～201804 金博智慧科技有限公司 专注力训练师负责6～15岁学员的专注力训练课程。通过脑波生物反馈训练、试听通道训练提升儿童的专注力。通过曼陀罗绘画、沙盘游戏等方式为学生进行心理疏导。
🌟201804～201907 金色雨林 感统&学习能力老师负责4～12岁学员的感觉统合课程以及学习能力课程。
🌟202005～202104 恩启 特教老师负责2～6岁学员的桌面认知课程以及集体融合课程。
🌟202104～202308 康普睿启 早期丹佛老师负责2～6岁学员的早期丹佛课程。
🌟202308～至今 入户老师
本人教学理念：了解，理解，支持。让每一个孩子实现全面的发展。
本人教学特长：擅长观察儿童，灵活调整教学策略。让孩子在积极正向的环境中学习。比起某个单一的教学方式，更喜欢运用综合的方式进行教学。游戏，运动，绘画，音乐都是孩子学习的途径。相信每一个孩子都有自己的潜力。除了学生日常教学之外，也会为家长提供适当的家庭支持，帮助家长与孩子共同成长。
证书合集毕业证书/小学语文教师资格证/英语六级证书/普通话证书/清华大学继续教育证书/工作培训证书[视频]
- 个人评价
- 有绘画、音乐等特长，喜欢孩子，期待与孩子共同成长。
