- 出生年
- 1996年
- 籍贯
- 广州
- 学历
- 本科
- 证书
- 教师资格证
- 特长
- 专业特教老师，精通多学科理论，个性化教育方案，丰富经验，为特殊需求儿童提供优质教育服务。
- 服务地区
- 上海、上海市
- 工作经验
- 上海陪伴师 29全英交流 耶鲁大学心理证书 特教 影子老师 英皇钢琴 韩语交流
姓名：何欣悦
年龄：29岁
出生年：1996
语言能力：全英文交流 韩语交流
身高：162
教育背景
毕业学校: 华南师范大学
心理学本科
主修课程：普通心理学、社会心理学、教育通论、教学论、英语等
心理学证书: 耶鲁大学心理证书1. 上海浦东民办万科学校
时间：2023.01 - 2024.01
1. 熟练使用各项儿童发展评估系统和语言行为系统。
2. 进行IEP的教学计划撰写、方案干预的选择和实施。
2. 上海协和尚音双语学校
职位：老师
• 时间：2020.01 - 2022.01
在学校负责ADHD学生的行为计划，提高社交技能，建立学校常规和提高情绪调节技能
◦ 注重引导和交流，帮助学生改善和提高校园技能，并做好学生的管理及思想教育工作
3. 游语教育
时间：2020.01 - 2022.01
负责一线特需儿童集体课和一对一个训课
◦ 关于学习障碍项目的发展研究；语言行为研究；执行功能；多动症、情绪调节等课程参与
4. 广州市天河盈彩美居学校
时间：2017.01 - 2019.01
◦负责ASD学生，引进他们的社交技能和语言技能，帮助学生建立学校常规，并制定个性化融合教育IEP
相关技能📚
1. 教师资格证
2. 精通英语
3. 韩语
4. 影子老师教师资格证
5. ABA游戏社交证书
6.耶鲁大学心理学证书
7.英皇钢琴演奏证书
[图片]
自我评价
在教育领域，我积累了丰富的经验和深厚的专业素养。我精通多种教育理论，能够根据不同残障类型儿童的需求，制定个性化的教育方案。我擅长精准评估学生的个体差异，运用多元化的教学策略，确保每位学生都能获得最适合的教育。
在入户教学方面，我有着丰富的实践经验，能够为特殊需求儿童提供专业且优质的教育服务。我注重与家长的沟通与合作，共同制定和实施有效的教学计划，帮助学生在家庭环境中也能得到全面的发展。
我的教学风格灵活多样，能够根据学生的具体情况调整教学方法，确保教学效果的最大化。我具备良好的沟通能力和耐心，能够与学生建立良好的师生关系，激发他们的学习兴趣和潜力。
证书：
IBA国际行为分析师
教师资格证
知名特教机构担任课程研发和教学工作
影子老师资格证
多年学校特需融合教育经验
教学经历：
曾在协和/万科等国际公办学校担任融合教师，融合国际教育理念与本土化教学实践，针对学生特点定制个性化学习方案，曾助力多名学生实现学科能力跃升。全龄段覆盖：专注幼小衔接擅长通过趣味互动激发学习兴趣，培养学习自主性。
教学风格和理念：
融合中西教育理念，构建本土化课程体系，通过个性化教学策略培养具有国际视野与文化自信的新时代学习者，助力学生学科能力跃升。
一对一辅导案例：
学生背景：阳阳，6岁，注意力持续时长不足8分钟，常打断同伴发言。
教学策略：
1. 分段式学习法：将语文课文拆解为3个5分钟学习模块，穿插"金箍棒"计时器提醒休息，结合动画视频理解抽象概念。
2. 运动释放机制：设计"大脑加油站"课间活动，包含跳房子数学游戏、瑜伽呼吸训练，每日保证30分钟户外运动。
3. 同伴互助系统：组建"专注力小队"，安排阳阳担任图书管理员角色，通过责任赋予增强自控意识。
效果：一学期后，阳阳课堂专注时长提升至12分钟，阅读理解能力达同龄儿童中上水平。
特教经历
案例：6岁男孩W，中度自闭症，少量眼神交流、刻板行为严重。
干预策略：
1. 社交技能训练：通过角色扮演和“情感认知卡片”学习表达需求，基本认知能力提升。
2. 运动康复：每日进行感统训练（如大滑板、吊缆）改善前庭觉，配合律动课程提升协调性。
3. 融合教育：安排与普通儿童共同参与集体活动，逐步适应集体环境。
成效：
• 2年内从单字到能用短句交流，主动发起互动频率从每周2次增至9次。
• 6个月后可在学校参与集体舞表演，眼神对视时间延长至10秒以上。
我带过的ADHD孩子在学校和社交生活中通过老师引导帮助的案例：
孩子A，6岁，多动症，入学后表现出注意力不集中、多动、冲动等问题，严重影响学习和社交。
干预过程
• 学校支持：我为学生A制定个性化学习计划，采用任务分解、视觉提示等方式，帮助他提高课堂注意力，逐渐从最初的5分钟专注时长提升到20分钟。同时，安排合适的同桌协助和引导，鼓励他积极参与课堂互动。
• 社交训练：组织角色扮演、小组合作等活动，教导小李正确表达需求和感受，学会控制冲动情绪。例如，在角色扮演中模拟冲突场景，引导他用语言沟通解决问题。
学习方面：A在学校能够独立完成作业，课堂参与度明显提高，不再扰乱课堂秩序，学习成绩也有显著提升。
• 社交方面：他学会了控制自己的行为，主动与同学交流合作，还交到了好朋友，能够积极参与学校的集体活动。
- 个人评价
- 负责一线特需儿童集体课和一对一个个训课等，在特教领域具备扎实且高深的专业素养等。
