- 出生年
- 2001年
- 籍贯
- 浙江
- 学历
- 本科
- 证书
- 健康证、护士证、本科学历证、英语四级
- 特长
- 🇬🇧英语口语、🏫学霸老师、📚全科辅导、✍幼小衔接、🎯专业度高
- 服务地区
- 上海、上海市
- 工作经验
- 姓名：刘莎
性别：女
年龄：23
属相：蛇
民族：汉
婚姻：未婚
专业: 护理
毕业院校:杭州师范大学
证书：护士资格证/大学英语四级/普通话二乙/PADI OW，AOW潜水证/ ILTP certification国际救生员
目前所在城市：上海
目标工作城市：全球，接受国际工作
目前是否在职：否
服务年龄范围：1-15岁
英语口语水平：日常交流
擅长陪伴内容：英语启蒙，科目辅导，运动
面试及到岗时间：合适随时
是否会开车：有驾照
是否接受住家：接受
是否接受带睡：接受
是否接受孩子家务：接受
是否需要独立房间：需要
是否会辅食制作：可以学
是否有近一年体检报告：有
是否接受简单家务：可协商
------------------------
✨✨✨✨✨✨
第二部分：自我评价
【自我评价】
①兴趣爱好比较宽泛，日常喜欢看书，听播客，也喜欢运动，比如说游泳，骑行，打羽毛球，潜水等
②性格温和包容但有原则，独自自主
③思维开阔灵活，善于沟通，逻辑思维能力强，遇到矛盾或者问题通常沉着冷静能够给出有效的解决方案
④是个乐观主义者，善于从每个事情的各个角度分析，并以积极的态度对待
--------------------------
✨✨✨✨✨
第三部分：教育经历
【教育背景】
2019.9-2024.7杭州师范大学 护理 本科
课程内容：护理学基础/内外科护理学/临床营养学/健康评估/妇产科护理学/儿科护理学/护理心理学/人体形态学/生物化学/生理学/药理学/病原微生物等
校内经历：
2022.7-2023.5 职位 医院实习
在杭州市第二人民医院（三甲医院）进行为期近10个月的实习，轮转科室包括急诊手术室icu妇科儿科骨科等等，并在期间考得护士从业资格证书
2022.9-2022.12
比利时弗维斯大学线上交流活动
顺利通过选拔并完成学校与比利时弗维斯大学联合举行的线上课程交流活动
2022.3-2022.4《Healthpromotion》志愿活动志愿策划员
参与校内双语课程Healthpromotion时，组织策划了一场针对于社区老年人的糖尿病饮食 宣传的志愿活动。独立负责宣传海报的设计，与团队成员合作配合组织志愿活动的物料准备，顺利 推进志愿活动举行，在该社区获得良好反馈
2019.9~2019.11 浙江省大学生运动会志愿者
积极参与响应2019年浙江省大学生运动会，志愿服务时长全程跨度约两月
--------------------------
✨✨✨✨✨
海外经历:
2024.6-2024.9
参加赴美带薪实习Summer work and travel项目，获得ILTP 国际救生员证书，在Continentals Pools公司担任救生员岗位，独立生活及工作约3个月。
--------------------------
✨✨✨✨✨
第四部分：教育相关工作经验
2021.09-2022.1月 职位 兼职小学家教
工作内容：
兼职担任四年级男生的语文家教约半学期。学生基础不错，刚升入四年级，但是在语文的写作这一块没有太多的思路，所以家长强调加强语文写作的思维训练。主要辅导思路是帮助理清写作思路，建立写作的框架，紧扣中心，徐徐展开，并鼓励学生日常多阅读，将日常积累的好词句用上，并鼓励在牢靠主题的情况下学生真情表达自己对于该素材的思考和想法，减少对写作的排斥。学生及家长反馈不错，后因为疫情严重，学校限制出校结束
2022.06-2022.12 职位 兼职幼小衔接
工作内容：
担任6岁男孩幼升小的兼职陪伴家教，主要工作是陪伴学生，在互动过程中引起学生对于英文的兴趣和小学一年级基础的拼音教学和算术教学。该学生年纪较小，正处在一个幼升小的阶段，所以通常是将一些小学的上课礼仪在互动过程中慢慢的向这名学生渗透，同时在学习过程中养成一些良好的习惯，如科学坐姿减少驼背，书写过程中不宜离书本太近，科学护眼等。在玩乐的过程中参加一些小学的基本知识的教学，包括拼音和算术。偶尔进行英文启蒙，阅读英文绘本。因通勤距离过远，且当时忙于实习结束。
2023.9-2024.5 职位 兼职初一家教
担任一名12岁初一新生的地理家教。该学生刚小升初，初一重点班新生，学习成绩拔尖，但对于地理这一学科兴趣较淡，不能很好理解课上知识。主要辅导思路就是引起学生对于地理的兴趣，保持学习的热情，结合生活讲解地理，将抽象的概念和理论结合生活，学生期末考试反馈不错， 考试不难，对于地理学习的兴趣也逐步建立了。因本人大学毕业束
【教学理念】
1.以人为本：
每个学生都是独一无二的个体，教学应当从他们的兴趣、需求和能力出发，帮助他们在个性化学习中发挥潜能，而不是按照固定的标准强制要求。
2. 激发好奇心：
通过鼓励提问和探索，培养学生对知识的渴望和求知欲，帮助他们在日
- 个人评价
