- 出生年
- 1988年
- 籍贯
- 上海
- 学历
- 硕士
- 证书
- 健康证
- 特长
- 心理学硕士精通心理辅导与家庭教育
- 工作经验
- 刘老师/女/38岁/上海人/硕士/家庭教育与心理学专业/青少年心理咨询师/英语四级/熟练驾驶/西班牙语B1/擅长心理辅导，家庭教育，手工，烹饪/目前在上海，接上海白班单，带0-12岁孩子，接受简单家务和做饭
一、个人基础信息
•姓名：刘雨婷
•性别：女
•年龄：38
•生肖：龙
•星座：金牛
•身高：160
•体重：96
•民族：汉
•籍贯：上海
•学历： 硕士
•毕业院校：瓦伦西亚大学
•专业：家庭教育与心理学
•英语水平：4级
•期待薪资区间：
•目标工作城市：上海
•目前所在城市：上海
•目前是否在职：否
•可面试和可上岗时间：随时
•婚育情况：已婚已育
•是否有护照或签证：有
•是否会驾驶：是
•可接受孩子年龄范围：0-12
•可接受孩子性别：都接受
•是否可简单家务：是
•是否可做简餐：是
•是否可住家: 否
二、受教育经历
华东师范大学 函数本科 教育学
瓦伦西亚大学 硕士 家庭教育与心理学
三、个人能力及个人优势
•所持证书名称：心理咨询师，婚姻家庭咨询师，儿童青少年心理咨询师，对外汉语教师
•英文等级证书名称：cet-4，西语B1
•擅长辅导科目：语文
•普通话水平：较好
•爱好和特长：运动，旅游
•其他擅长技能: 心理辅导，家庭教育，手工，烹饪
•本人教学理念：因材施教，尊重天性，有温度的教育
四、工作经验
2010‑2015｜幼儿园教师（民办闻裕顺幼儿园）/早教机构专任教师，教学主任（赢在起点）
6年0‑6岁早教一线教学经验，系统开设音乐、逻辑数学、语言拼音、体能运动等全维度启蒙课程。习惯以游戏作为载体开展教学，善于捕捉孩子细微的情绪信号，区分不同性格幼儿的学习节奏。不仅负责课堂教学，也持续给到家长生活化的启蒙建议，懂得低龄孩子安全感建立、规则养成的底层逻辑。
2016‑2019｜西班牙本土中文学校中文教师四年旅居西班牙，在当地中文学校任教。面对海外成长的孩子开展中文教学，充分理解第二语言学习者的难点，用场景化、互动式教学降低语言学习压力。亲身感受跨文化环境下儿童的成长困境，对于高要求家庭、双语养育家庭的矛盾和期待，拥有非常直观的体会。
2023‑2026 心理咨询师三年个体心理咨询实务经验，参与青少年心理援助热线接听工作，为青少年以及家长提供情绪疏导、压力调节、亲子关系梳理支持。擅长解读行为背后的心理动因，处理厌学焦虑、情绪失控、家庭沟通障碍等常见议题。能够把发展心理学知识落地于真实的家庭场景，为家庭提供可执行的陪伴与沟通思路。
家教经验
2012–2013｜一对一上门｜公立市重点一年级男生一年级全科 作业辅导，同时进行入学适应+习惯起步。顺带纠坐姿、握笔、书本摆放。一个月后专注时长从5分钟提到20分钟，作业脱离家长盯梢独立完成，期中语文拼音听写正确率从60%升到90%
2014–2015｜暑假寒假连带｜民办寄宿制学校三年级男生作文写不出、数学应用题读不懂、英语单词背了就忘。暑期结束后，作文能从写通顺句子到写百字小段，数学应用题正确率40%→80%，英语敢开口做自我介绍，家长续约了寒假班。
2017.9–2017.12｜一对一线上/线下｜8岁华裔女生学生在家说西语，中文口语流利但识字量不足、不敢写句子。三个月后识字量从200提升至400+，能独立写出3–4句连贯短文，期末考试从班级中游跃升至前三名。
2018.3–2019.3｜塞维利亚某中文学校｜课后作业班（1–5年级混班）学生中文水平参差，作业常带回家里由西语家长辅导，效率低且发音偏差无人纠正。我负责周一至周四每天1.5小时课后托管。学期末，80%学生作业完成率从不足一半提高到基本全部完成，常见错别字减少约60%。
2024.11–2025.4｜每周4次｜国际学校二年级女生基础中等但写作业极慢（每天磨蹭2.5小时），通过持续一学期的辅导，作业时长压缩到1.5小时内，错题自主订正率明显提升，期末数学从82提到91、语文从78提到88。五、自评自我评价：我个人的优势是比较善于观察孩子的情绪和行为变化，也能够结合教育和心理知识，帮助孩子提升表达能力、学习自信心和人际关系适应能力。 同时，作为自己亲历亲为陪伴孩子从出生到上学， 慢慢成长的这几年， 擅长看见不同年龄阶段个体的内在需求， 既懂低龄孩子的认知发展规律， 懂得用共情、 游戏化方式引导孩童表达情绪、 建立安全感； 也擅长语言教学， 能够透过文字与表达，帮助人梳理内在。
六、证书佐证图片材料
- 个人评价
- 我个人的优势是比较善于观察孩子的情绪和行为变化，也能够结合教育和心理知识，帮助孩子提升表达能力、学习自信心和人际关系适应能力。 同时，作为自己亲历亲为陪伴孩子从出生到上学， 慢慢成长的这几年， 擅长看见不同年龄阶段个体的内在需求， 既懂低龄孩子的认知发展规律， 懂得用共情、 游戏化方式引导孩童表达情绪、 建立安全感； 也擅长语言教学， 能够透过文字与表达，帮助人梳理内在。
