- 出生年
- 1980年
- 籍贯
- 河南
- 学历
- 大专
- 证书
- 驾照、大专学历证
- 特长
- 🇬🇧英语口语、🚙豪车驾驶、✍幼小衔接
- 服务地区
- 全国、河北省、山西省、内蒙古、辽宁省、吉林省、黑龙江省、江苏省、浙江省、安徽省、福建省、江西省、山东省、河南省、湖北省、湖南省、广东省、广西、海南省、重庆、四川省、贵州省、云南省、西藏、陕西省、甘肃省、青海省、宁夏、新疆、台湾、澳门、北京、天津
- 工作经验
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👉第二部分：教育经历
【教育背景】
1999.9-2002.6 平原大学 会计电算化 专科
课程内容：经济管理 会计电算化 计算机应用
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2013.9～2019.9 工作之余沉浸式学习聆听清华大学、北京大学、人民大学、北京师范大学。心理类、管理类、教育类、国学类、医疗类讲座课程，并且深入学习作者曹丽清老师在清华和北大的《清华幸福课》讲座和线下课，近期参加作者新书《揭开家庭的奥秘》的学习。深入学习了萨提亚家庭治疗，家庭教育，天赋教育
👉第三部分：教育相关工作经验（包含住家、钟点、学校、教育机构等）
【工作经验】
大毕业后在北京做会计工作10多年.疫情期间在正点家政集团公司培训半年后转做儿童成长陪伴师。
2021年10月～2022年10月 职位儿童成长陪伴师 辅助2个月女宝,主带三岁男宝生活自理能力培养，好的学习习惯养成，课外课陪伴，益智游戏，绘本阅读，正向创造力培养，培养孩子成为AI的原住民。带到合同到期下户
2024年5月～2024年7月底
职位 儿童成长陪伴师
主要陪伴2岁8个月女宝戒尿不湿 生活自理能力培养 双语启蒙 离职原因：合同到期 孩子可以正常入园，入园焦虑大大减少白天入园期间可以不用尿不湿。宝奶奶可以应对宝宝的入园后的日常事务了。
2025年8月 我主要陪伴3岁半男宝和奶奶主带5岁男宝，我陪伴辅导两个孩子学习。引导两个孩子友好相处，互帮互助。接送孩子上下学，高质量陪伴孩子玩耍，矫正两个孩子不良生活习惯，家里奶奶主带大宝。
离职原因：宝奶奶宝爷爷辅助带娃，太娇惯孩子，列出的计划解决带两个宝宝过程中的难点痛点，执行不起来。教育理念沟通的时候还好，执行起来就不是那样了。宝爸宝妈又太忙了。设计的亲子互动活动也很难给宝宝们兑现。就离职了。
2025年10月至2026年1月 职位 儿童成长陪伴师
主带11岁女孩 女宝厌学 爱好体育 根据女宝的性格特点，制定专属成长规划，调整其生活不规律，黑白颠倒的作息。观察其心理状态，及时心理赋能，引导其学会陪伴和调整自己的情绪。引导其父母转变跟孩子的沟通交流和相处模式。协调孩子父母之间的关系更良性互动，孩子天然的跟其父母学习沟通，父母真正成长，父母小的改变，孩子就大的改变。离职原因：孩子爷爷生重病，其家里公司收入疫情后也一直比较紧张，工资发放不及时。
2026年1月至今 职位 儿童成长陪伴师
主陪伴12岁女孩 女孩家里比较溺爱 女孩学习习惯不好 规律运动习惯没有 不太爱吃饭 太爱吃零食 和冰淇淋 没有做家务的习惯 自理能力和自学能力都比较差。女孩处理人际关系方面教弱，马上进入青春期，情绪调节能力偏弱。从小母亲陪伴的少，底层安全感差，其母亲跟她的互动方式不够良性。家里的育儿理念需要升级 女孩子的情感肌肉需要锻炼，心理营养的补充需要父母能成长并懂得如何真正支持到孩子。家庭系统疏导，根据观察到的女孩子的各种情况。制定针对性各类成长规划，分阶段，分步骤的陪伴她的父母和孩子共同成长，逐步落实落地执行各项计划。
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👉第四部分：自我评价
大学毕业后工作之余曾6年沉浸式参与北大、清华各领域高价值大咖线下讲座，学习无边界，覆盖心理、教育、企业管理、经济法学、国学哲学、传统中医、人文社科，搭建全局跨学科认知体系；系统深耕萨提亚家庭治疗、《清华幸福课》、曹丽清40年实战家庭养育体系。
因父母常年患病，长期学各类居家物理理疗方法，常年对接中西医、康复、身心调理多领域专业医师，积累完整居家身心养护实操经验；平时修习太极、身心灵疗愈、断舍离空间秩序体系。
我核心聚焦高阶儿童成长规划与家庭系统疏导高价值板块，基础家政、重复性体力琐事可交由他人落地，我负责标准化指导统筹，最大化释放自身专业精力。
依托复合型全域学识+多年居家康复实操经验，跳出单一育儿视角：融合中医、太极、物理理疗、身心疗愈实现孩子身心同调，快速改善孩子体虚、多动、睡眠差、情绪压抑等身心失衡问题；运用管理、法律、经济学思维搭建成长规则与长期养育规划；以国学哲学塑造孩子稳定心性；借助断舍离梳理家庭环境与精神内耗。
擅长深度服务高知、企业家家庭，可与家长同频沟通健康养护、子女长期培育、家庭关系经营，拆解亲子底层矛盾、调整家庭能量场，深耕0-6岁底层人格塑造、青春期前置情绪疏导；自身长期修身，内核稳定可持续滋养孩子，同时拥有多领域优质医师资源，可给家庭提供靠谱健康调理建议，是市面稀缺的复合型高阶成长陪伴顾问，具备不可替代的高维养育价值。
【教学理念】
①0～6岁是最高级的教育，孩子的底层核心能力，和处事模式，应对压力的模式，处理情绪的模式都基本行成。就像手机的初始操作系统那么重要。所以在这个年龄段怎么培养花了大量的时间和钱投资学习和践行。很认同一位儿童心理学老师的话。人一生只有童年。长大后大部分时间都重复的是0～6岁形成的程序模式。
②尊重孩子的感觉，充分看到和允许孩子的主体性，培养孩子活出自己的主体性。
③父母的关系是孩子的场域环境，潜移默化中对孩子的影响非常大。因此很认同一个观点就是父母对孩子最好的教育，就是父母彼此相爱并互相扶持，支持对方活出了自己，并把家庭和事业平衡的好。
【教学特长】
①多年从事财务工作，业余多年深入学习应用心理学和家庭教育，结合中医外治法和多种物理疗法，能做到整合孩子的身心能量，特长是儿童身心成长规划。家庭成长陪伴及家庭内部成长系统梳理，换句话说就是引导孩子生理年龄和心理年龄同步成长。身心同调。身心互为资源共同支持孩子在压力下也能懂得活出最高版本的自己。并陪伴孩子的父母认知升级，跟孩子的互动模式升级，父母是孩子的成长环境，环境造就人。陪伴父母成长并支持其能量环境越来越净化，越来越能滋养到孩子。让其父母亲明白。她们的能量磁场好了，不用说什么，往孩子身边一坐就能滋养到孩子。父母要在自己身上下功夫。而不是总盯孩子。
- 个人评价
