- 出生年
- 2003年
- 籍贯
- 四川
- 学历
- 本科
- 证书
- 健康证、教师资格证、普通话等级证
- 特长
- 多岗位经验擅长儿童教育陪伴
- 工作经验
- 三、工作经历（按时间倒叙）
1. 2026年5月到2026年7月
单位名称：川妹子家政
职务：儿童陪伴师
工作内容：照顾三岁男宝，钢琴启蒙，早教，英语启蒙，良好日常生活习惯和学习习惯的养成，大运动等
2. 2025年9月到2025年12月
单位名称：纸房乡第一初级中学
职务：音乐老师
工作内容：带学生学习歌唱技巧、识别五线谱/简谱以及基础乐理知识
3. 2023年7月到2023年9月
单位名称：宏图琴行
职务：古筝老师
工作内容：一对一辅导学生，进行古筝教学
4. 2022年6月到2022年9月
单位名称：弘程教育
职务：全科辅导
工作内容：初升中两位一对一全科辅导教学以及一位三年级数学科目一对一上门辅导
- 个人评价
- 四、本人教学理念：
陪伴教学理念：大龄学龄适配·差异化引导原则
核心理念：摒弃统一化学习管理模式，充分尊重11岁读写障碍孩子独特学习节奏，结合六年级升学关键期身心特点，兼顾学业疏导、行为矫正与心理陪伴。不施压、不对比，根据孩子读写薄弱、专注力不足的个性化特质拆分学习任务，用音乐、运动、趣味互动缓解读写焦虑，循序渐进重建学习自信。
实践方式：每日记录孩子读写状态、情绪变化、行为表现，定制轻量化学习计划表；融合古筝乐理、英文口语、户外运动穿插调节学习疲劳，用艺术舒缓读写障碍带来的挫败感，生活习惯与学习习惯同步规范，做到劳逸结合、张弛有度。
个人陪伴风格：阳光运动治愈型+艺术疏导型+耐心精细化引导型
陪伴育人心德：平等尊重孩子内心，把11岁青春期前期少年当作平等朋友沟通，接纳读写障碍带来的学习短板，多鼓励少批评。语言是疏导情绪、建立信任的桥梁，全程保持充足包容与耐心。将乐理、古筝、英语口语、运动融入日常陪伴，寓教于乐化解读写学习压力。优质陪伴如同日常呼吸，既有稳定规律的作息与学习规划，也能灵活适配孩子当日情绪、学习状态，温柔引导养成自律习惯，身心同步正向成长。
四、教学&陪伴特长（精准适配11岁读写障碍六年级男孩）
1. 大龄学龄习惯专项引导，适配读写障碍儿童
有小学在职教学、班级管理经验，熟悉孩子心理与课业难点，擅长拆解读写、作业任务改善畏难、注意力涣散、书写拖沓问题；懂得温和纠正拖延、浮躁、坐姿不规范等行为，针对读写敏感孩子降低学习压迫感，重建自主学习意识。
2. 英语口语日常简单的无障碍交流，本科综合语言功底扎实，课文朗读纠音、口语趣味互动，贴合六年级英语提升需求，生活化练习消除孩子开口胆怯。
3. 艺术心理疏导，缓解读写学习焦虑
古筝十级、精通乐理，持有小学音乐教师资格证；孩子读写疲惫、情绪低落时，可弹奏古筝、讲解简单乐理放松身心，用艺术舒缓学习负面情绪，调节专注力，丰富课余生活。
4. 热爱运动，擅长劳逸结合调节身心
日常坚持运动，体能充沛，每日规划户外/居家运动时间，陪伴跑步、跳绳、球类活动，释放久坐学习压力，改善读写带来的身心紧绷，培养坚持运动的好习惯。
5. 生活精细化照料，专业养护调理身体
持有育婴师证书、掌握专业小儿推拿技能，全权负责孩子起居饮食、个人卫生管理，培养独立自理能力；可通过推拿舒缓孩子用眼疲劳、久坐腰背不适，兼顾身体健康养护。
6. 小学一线教学经验，懂学龄孩子沟通逻辑
曾任小学音乐教师兼副班主任，熟悉校园学习节奏、学生心理疏导方式，擅长平等沟通青春期前期男孩，规避说教式管教，高效建立信任，配合家庭做好升学阶段综合陪伴。
五、本人教学特长：
1. 古筝专项启蒙教学
古筝十级功底，擅长低龄儿童零基础入门，改编简短童趣古筝小曲，拆解指法难点，用卡通手势、节奏小游戏消除孩子练琴抵触，培养乐感与专注力；可根据孩子年龄定制短课时趣味练琴方案，不施压、重兴趣留存。
2. 少儿乐理趣味授课
持有小学音乐教师资格证，熟悉小学音乐课标，用律动、儿歌、打击小游戏拆解音准、节奏、五线谱基础，把枯燥乐理转化为孩童易懂的互动游戏，兼顾声乐、听音启蒙，适配低龄儿童艺术认知水平。
3.全维度儿童陪伴照料
持证育婴师，掌握专业小儿推拿手法，可日常舒缓孩子积食、睡眠不安、情绪烦躁等问题；拥有小学任职+副班主任经验，擅长规范孩子作息、饮食习惯、专注力，温和引导纠正孩童不良习惯；普通话二甲标准，日常可带领朗诵、声乐练习，全方位兼顾美育、轻英语启蒙、生活照料、行为习惯培养。
